Rechtschreibung

Ist Rechtschreibung tatsächlich so wichtig,
wenn das Schreibprogramm alles korrigiert?

Mit dieser Fragestellung in einem ZEIT-Interview hat Ministerpräsident Kretschmann eine zum Teil heftig geführte Debatte in den deutsche Medien losgetreten: SPIEGEL, ZEIT, Die Welt und Tagesspiegel vorneweg.

Gedanklicher Anlass war für den baden-württembergischen Ministerpräsidenten seine Forderung, im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz die Medienkompetenz und der kritische Urteilsfähigkeit der Heranwachsenden mehr zu schulen. Die dafür nötigen Unterrichtsstunden könne man sich beim Rechtschreibunterricht holen. Die allzeit präsenten Rechtschreib-Tools ließen dies zu.

Die Reaktionen waren deutlich: „Rechtschreib-Kapitulation“ (Matthias Heine in Die Welt), „eine sehr riskante Debatte“ (Bildungsforscher Prof. Hurrelmann im Tagesspiegel).

Wir finden Orientierung in einem Interview mit dem Ansprechpartner für das Fach Deutsch am HCG Jobst Herzig.

Herr Herzig, die Korrekturprogramme im Handy oder im PC-Schreibprogramm können es eh besser. Braucht’s da noch zeitaufwändigen Rechtschreibunterricht?
Ein klares Ja! Den Rechtschreibunterricht abschaffen, da KI das regeln wird? Das ist ein bodenloses Argument. Dann könnten wir auch die einfache Mathematik, das Musizieren oder die Fremdsprachen von den Lehrplänen streichen.

Uns Unterrichtenden stellt sich Frage so: Wie kann ich die KI sinnvoll für meinen Unterricht nutzen, um den Schüler:innen ein Hilfetool an die Hand zu geben? Auch zum richtigen Schreiben. Es geht nicht um die Abschaffung des Rechtschreibunterrichts. Wir müssen ihn weiterentwickeln! Auch unter Einsatz von Künstlicher Intelligenz.

Wie etwa?
Warum nicht den Rechtschreibunterricht direkt mit der KI in Verbindung setzen? Fordere Chat GPT beim Fehlerlesen heraus, nutze es, um gezielt an deinen Schwächen zu arbeiten und Übungen durchzuführen! Füttere das Tool mit Inhalten! Entwickle deine Fähigkeit, präzise zu prompten, also dem Tool dir zielführenden Aufgaben zu stellen! Nutze die Möglichkeiten der Künstlichen Intelligenz! So wird der wache Nutzer das Werkzeug KI beherrschen.

Welchen Anteil hat eigentlich die Rechtschreibung am Deutschunterricht? Sehen Sie Anlass für vermehrten Rechtschreibunterricht?
Die aktuellen Ergebnisse der Vera-8-Tests machen es berlinweit deutlich: Die Schulen können nicht auf den Rechtschreibunterricht verzichten. Die Schüler:innen dieser Klassenstufe haben Defizite. Dass der Rechtschreibunterricht zeitaufwändig und schülerfern sein muss, glaube ich hingegen nicht. Rechtschreibunterricht muss smart sein, darf nicht isoliert stehen.

Wie steht’s mit Diktaten?
So werden Diktate zum Beispiel nicht mehr geschrieben, es geht um die praktische Anwendung von Sprache, die Fähigkeit mit dieser umzugehen. Das lerne ich nur im Prozess, beim Schreiben, beim Lesen, beim Interpretieren, beim Präsentieren. Aber es braucht dabei auch die Lehrkraft, um die Schüler:innen anzuleiten, das richtige Schreiben zu erklären und ein Verständnis für die einfachen Grundregeln der Sprache zu schaffen.

Ich erinnere mich an eine Rechtschreibeinheit, da ging es um die Schreibung von Büffett/Buffet, gerne auch falsch geschrieben als Büffet und Bufett; auf der Homepage der Schülerhilfe habe ich eine Übung dazu gefunden. Eine sinnvolle Übung in unseren Tagen?
Die Fehlerkultur hat sich geändert, die klassischen Fehler der falsch buchstabierten Wörter sind nicht mehr das Problem. Doch ob „dass“ oder „das“, „seit“ oder „seid“ stehen muss, ob Passivkonstruktionen oder Zeitformen richtig verwendet werden, ob der Konjunktiv in der indirekten Rede nun stehen muss oder das Rechtschreibprogramm die „würde“-Form durchwinkt – hier kommt selbst die KI an ihre (bisherigen) Grenzen.

Nennen Sie uns ein paar Beispiele aus dem praktischen Leben für den Nutzen solider Rechtschreibkenntnisse.
Hier gibt es die ganz klassischen Dinge, wie das Schreiben einer Bewerbung oder einer Mail. Die Hausaufgaben, Informationen für Kunden, Werbung oder das Abitur. Aber auch beim Schreiben einer WhatsApp-Nachricht, beim Posten oder beim Erstellen von Memes wird Sprache verwendet. Jugendliche heute schreiben ja nicht wenig. Im Gegenteil, die digitale Kommunikation hat dem Schreiben einen Schub gegeben.

Und da kann dann die KI korrigieren! Oder die WhatsApp bleibt einfach fehlerhaft.
Im Endeffekt geht es da um eine grundsätzliche Entscheidung: Möchte ich Sprache vielfältig nutzen können, differenzierte Lexik beherrschen, eine elaborierte Ausdrucksfähigkeit besitzen, dann muss ich die Möglichkeiten von unserer Sprache kennen. Dafür benötige ich ihre Grundlagen.

Bin ich jedoch mit einem einfachen und vielleicht fehlerhaften Sprachgebrauch zufrieden? Dann mag ich mich auf der KI ausruhen. Allerdings wird sich das langfristig auch auf meinen mündlichen Sprachgebrauch auswirken.

Zum guten Schluss, Herr Herzig: Hätten Sie einen Rat für Schüler und Schülerinnen, die nicht so recht rechtschreibaffin sind?
Ja, Fehler sind absolut in Ordnung. Macht sie! Nur wer Fehler macht, kann sich verbessern. Allerdings empfehle ich, ein bewusstes Reflektieren der Fehler. Einfach nur einen Klick auf die Autokorrektur verhindert, dass ich aus meinen Fehlern lerne.

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Interview: Manfred Heun
Fotos: Staatsministerium Baden-Württemberg; Pictura;   Grafik: Heun